تأثیر بازی های آموزشی (دومینوی رابطه-چی گم شده) بر حافظه کوتاه مدت و دیکته دانش آموزان پایه دوم ابتدایی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
- نویسنده فرزانه امیری آهوئی
- استاد راهنما حسین زارع عیسی ابراهیم زاده
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1388
چکیده
عصری که ما در آن به سر میبریم عصر انفجار اطلاعات نامگذاری شده است؛ رشد سریع فن آوری در حیطههای گوناگون علمی موجب گسترش دامنه دانش شده؛ و این بدین مفهوم است که آدمی باید از ذهنی فعال و قوی برخوردار باشد تا از پیشرفت اطلاعات جا نماند. باید راهکارهای تقویت قوای ذهنی خود را بداند و به کار گیرد. بازی یکی از این راهکارهاست که می تواند توان ذهنی افراد را افزایش دهد؛ لذا بر این اساس هدف پژوهش خود را بررسی تأثیر بازیهای آموزشی (دومینوی رابطه ـ چی گم شده) بر حافظه کوتاه مدت و دیکته دانشآموزان پایه دوم ابتدایی قرار دادیم.نمونه در این پژوهش مشتمل بر 30 دانشآموز، 15 دانشآموز دختر و 15 دانشآموز پسر است که در سال تحصیلی 88-1387 از مرکز آموزشی، توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری در استان تهران خدمات دریافت مینمودند و برای انتخاب آنها از روش نمونهگیری تصادفی ساده استفاده شده است. طرح پژوهشی از نوع تک گروهی با پیشآزمون ـ پسآزمون است. ابزار آن، آزمون حافظه عددی وکسلر و آزمون دیکته میباشد. نتایج حاصله با استفاده از روش آزمون t گروههای وابسته، تحلیل واریانس یک راهه و دو راهه نشان داد که بازیهای آموزشی باعث افزایش ظرفیت حافظه کوتاه مدت و پیشرفت در نمرات آزمون دیکته دانشآموزان پایه دوم ابتدایی شده است. همچنین یافته ها نشان داد که تأثیر بازیهای آموزشی بر حافظه کوتاه مدت و دیکته دانشآموزان دختر و پسر متفاوت است.بازیهای آموزشی یکی از راهبردهای موثر یادگیری است که موجب رشد قوای ذهنی و اجتماعی کودک میشود و مشکلات حافظهای را تا حد قابل قبولی مرتفع می سازد. استفاده از این بازیها در تدریس املا نیز میتواند، محیط کلاس را برای شاگردان جذابتر سازد. این کار سبب می شود که معلمان از روشهای سنتی نوشتن و باز نویسی جملات و کلمات به سوی شیوه های فعالانه و خلاقانه حرکت نمایند و به جای استفاده از روش های خسته کننده برای برطرف ساختن نقاط ضعف دانش آموزان، بازی را به عنوان موثرترین شیوه به آنان ارائه نمایند. نتیجه پژوهش، حاکی از آن است که بازیهای آموزشی بر حافظه کوتاه مدت و دیکته دانشآموزان تأثیر داشته است و می توان از این نوع بازی ها در مدارس ابتدایی و مراکز آموزشی و توانبخشی ویژه یادگیری جهت پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بهره برد.
منابع مشابه
تأثیر بازیهای آموزشی بر حافظهکوتاهمدت و املای دانشآموزان پایه ابتدایی با ناتوانیهای ویژه یادگیری
هدف: پژوهش حاضر به بررسی تأثیر بازیهای آموزشی (دومینوی رابطه ـ چی گمشده) بر حافظه کوتاهمدت و املای دانشآموزان پایه ابتدایی با مشکلات ویژه یادگیری(اختلال در نوشتن) پرداخته است. روش: در این تحقیق نیمهآزمایشی،30 دانش آموز (15 دختر و 15 پسر ) با مشکل یادگیری ، باروش نمونهگیری تصادفی ساده از بین دانشآموزان مراجعه کننده به مرکز آموزشی و توانبحشی مشکلات ویژه یادگیری که در پایه دوم دبستان مشغول ب...
متن کاملتأثیر بازیهای آموزشی بر حافظهکوتاه مدت و املای دانشآموزان پایه ابتدایی با ناتوانیهای ویژه یادگیری
هدف: پژوهش حاضر به بررسی تأثیر بازیهای آموزشی (دومینوی رابطه ـ چی گمشده) بر حافظه کوتاهمدت و املای دانشآموزان پایه ابتدایی با مشکلات ویژه یادگیری(اختلال در نوشتن) پرداخته است. روش: در این تحقیق نیمه آزمایشی،30 دانش آموز (15 دختر و 15 پسر ) با مشکل یادگیری ، باروش نمونهگیری تصادفی ساده از بین دانشآموزان مراجعه کننده به مرکز آموزشی و توانبحشی مشکلات ویژه یادگیری که در پایه دوم دبستان مشغول ب...
متن کاملبررسی اثربخشی بازی رایانهای آموزشی تولید شده بر خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر تهران
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی رایانهای آموزشی تولید شده بر خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه اول دوره دوم متوسطه تهران انجام شده است. این مطالعه با توجه به اهداف و فرضیهها از نوع طرحهای آزمایشی بین گروهی با پیشآزمون و پسآزمون همراه با گروه کنترل است و با توجه به شیوه جمعآوری دادهها از نوع نیمه آزمایشی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم ...
متن کاملتاثیر آموزش دقت بر توانایی دیکته نویسی دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش دقت بر توانایی دیکته نویسی دانش آموزان بود. روش تحقیق نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی شهر خوی به تعداد 1786 نفر بود. با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند، تعداد 30 دانش آموز که دارای نمرات پایین در درس دیکته بودند به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت گمارش تصادفی در دو گروه...
متن کاملتأثیر ارزشیابی های توصیفی و سنتی بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهر تهران
ارزش های توصیفی و سنتی می توانند تأثیرات متفاوتی در حیطه های آموزشی و عاطفی داشته باشند. هدف تحقیق حاضر، بررسی تأثیر نوع ارزشیابی بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان دوم ابتدایی شهر تهران بود. در این تحقیق، 108 نفر دانش آموزان سال دوم ابتدایی مورد پژوهش قرار گرفتند. نیمی از آنها در مدارس مشغول به تحصیل بودند که به شیوه ارزشیابی سنتی آزمون می شدند و نیم دیگر همتاهای آنها در مدارس توصیفی...
متن کاملتأثیر بازی های کودکانة سنتی و مدرن بر رشد اجتماعی دانش آموزان دختر اول ابتدایی
اجتماعی شدن، یکی از والاترین و مهم ترین اهداف هر برنامة رشدی است و دانشمندان تعلیم و تربیت برای استفاده از ابزارهای لازم برای بهینه ساختن بستر مناسب به منظور ارتقای رشد اجتماعی کودکان در طول دوران رشد تلاش می کنند. در تحقیق حاضر تأثیر بازی های کودکانة سنتی و مدرن بر رشد اجتماعی کودکان دختر اول ابتدایی (6 و 7 ساله) بررسی می شود. پژوهش حاضر به روش آزمایشی با گروه های بازی های مدرن، بازی های سنتی ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023